Исследование проводилось в течение 2023 г. в крупных, средних и малых городах, селах и поселках Российской Федерации среди родителей воспитанников дошкольных образовательных организаций групп разной направленности и возраста. Полученная информация позволяет сделать прогноз о дальнейших взаимоотношениях семьи и педагогов в процессе решения задач воспитания подрастающего поколения, расширить просвещение родителей детей дошкольного возраста, дополнить, как инвариантную, так и вариативную части программы дошкольного образования, реализующуюся в дошкольных учреждениях.

Наш опрос был рассчитан и проводился среди взрослых участников. В целом, возрастной состав респондентов приближен по своему процентному соотношению к категориям населения, на которых мы рассчитываем в своей профессиональной деятельности, т.е. с точки зрения возрастного состава опрошенных выборку можно считать оптимальной.

Категория социологического исследования - это родители и законные представители воспитанников дошкольных образовательных организаций (100%). При проведении анкетирования мы не задавали вопрос, касающийся разделения на мужскую и женскую аудитории - этого не требовалось в рамках данного исследования. Однако мы можем высказать обоснованное предположение (основываясь на опыте других социологических исследований), что наибольшую активность, как обычно, проявили женщины.

Инструментарием проведения социологического исследования является анкета. Вопросы были сформулированы в закрытой и открытой форме. Процедура анкетного опроса обеспечивает полную анонимность и конфиденциальность информации. Разработка анкеты, проведение опроса и последующий анализ данных основывается на понимании особенностей взаимодействия педагогического коллектива дошкольной образовательной организации с родителями воспитанников.

Поисковым объектом для проведения исследования была группа родителей, дети которых в данный период посещают дошкольные образовательные организации. Любые исследования проводятся для того, чтобы прийти к определённым выводам и выявить те моменты, которые требуется скорректировать в работе. Полученные ответы открывают направления, которые мы можем активно разрабатывать. Обобщение данных позволяет сделать практические выводы и представить рекомендации.

Однако, отмечаются и затруднения: недостаточный уровень мотивации отдельных родителей к расширению форм взаимодействия с дошкольной образовательной организацией; стереотипные представления отдельных родителей о формах взаимодействия с дошкольной образовательной организацией. Причиной данных затруднений, на наш взгляд, является недостаточно системная организация работы дошкольной образовательной организации по просвещению родителе, в том числе и в направлении сохранения и продвижения традиционных семейных ценностей.

Подводя итоги первого этапа социологического исследования стоит отметить, что наша аудитория - педагогов, и родителей - единодушна в стремлении к пониманию личности современного ребенка, в сохранении целостности педагогического процесса в семье и дошкольной организации.

Возникает насущная необходимость по-новому взглянуть на проблему взаимодействия детского сада с родителями с целью сохранения и продвижения традиционных семейных ценностей, расширения содержания и многообразия подходов в формировании единого образовательного пространства «семья – детский сад» для равноправного и заинтересованного сотрудничества.

Из ответов респондентов ясно, что у родителей детей дошкольного возраста практически нет свободного времени для собственного досуга и научиться чему-то новому или укрепить уже имеющиеся знания для них возможно в основном только вместе с детьми. Мы предполагаем, что воспитатели, педагоги дошкольных учреждений могут заинтересовать родительскую аудиторию багажом своих знаний, поделиться своими творческими умениями в стенах детского сада.

Сгруппировав семейные традиции в блоки мы постарались выяснить, в сохранении и укреплении какой группы традиций родителям нашим воспитанников потребовалась бы помощь воспитателей и специалистов дошкольного учреждения? Мы предполагали, что организация семейного досуга будет тем пунктом, который потребует помощи педагогического коллектива дошкольного учреждения в целом. Удивление вызвала вторая позиция – традиции трудового воспитания. Этот момент требует тщательного рассмотрения и понимания. И конечно, ответной реакции со стороны воспитателей и педагогов.

Один из вопросов касался увлечений и предпочтений участников опроса – родителей наших воспитанников. Но выстроить четкий рейтинг популярных вариантов нам удалось не вполне, поскольку, как мы видим из приведённых ответов, наши родители занимаются «всем по чуть-чуть». Поэтому предполагаем, что участие родительской аудитории в различных мастер-классах, практических занятиях вместе с детьми под руководством педагогов и воспитателей для получения новых умений создаст особую обстановку взаимопонимания и сотрудничества в стенах дошкольного учреждения и в самой семье в том числе.

При проведении тщательного анализа представленных данных стало очевидно, что родители проявляют явный интерес к теме помощи со стороны воспитателей и специалистов дошкольного учреждения. Количество родителей, которые видят в педагогическом коллективе дошкольного учреждения союзников весьма значительна. Это радует и озадачивает одновременно. Мы помним, что мир сегодня динамичен, в том числе и мир дошкольника. И учитывая занятость наших родителей, необходимо, во-первых, найти рациональные пути взаимодействия, а во-вторых, использовать наиболее активные формы и методы.
Практически 60% респондентов указала на интерес к различного рода мероприятия. Действительно все чаще в ответах наших родителей в проводимых исследованиях звучат слова о необходимости новых знаний для данной аудитории, которые они могли бы получить от воспитателей и педагогов через широкий спектр форм, но не менее важно и то, каким образом будет оказываться эта помощь. Мы это видим и в нашем исследовании. Главным показателем качественного результата будет наполнение любой формы сотрудничества глубоким содержанием, которое востребовано сегодня основным субъектом взаимоотношений – семьей.

Родители наших воспитанников практически все свое свободное время проводят со своими детьми. На наш взгляд, стоит определиться с понятием «отдых с детьми дошкольного возраста». Предполагаем, что если разговор идет о выходных днях, то кратковременное перемещение детей к старшему поколению не рассматривается родителями как отдых. Отпускное время, как правило, родители стараются провести со своими детьми. Это наводит на мысль, что качественный, доступный отдых для семей с детьми дошкольного возраста является одной из первоочередных государственных задач. Это не только перерыв для родителей в трудовой деятельности, но и сплочение семьи, в том числе сохранение и продвижение ее традиционных ценностей, познание своей страны.

Со стороны педагогической аудитории дошкольных учреждений, обладающей уникальными педагогическими знаниями и опытом практической работы с детьми дошкольного возраста, возможна разработка рекомендаций, памяток, сценариев проведения выходного дня семьей, кратковременного праздничного отдыха.

При проведении исследования нам было важно выяснить понимание и определение значения традиционных духовно-нравственных ценностей для родителей в целом. Значительные в количественном отношении ответы о важности крепкой семьи, семейных традициях свидетельствуют о понимании и принятии родителями наших воспитанников того, что общечеловеческие ценности - это регуляторы нашего повседневного поведения, которые сохраняются и передаются по наследству. Обращает на себя внимание то, что для родители наших воспитанников сохранение традиционных семейных ценностей значимо в современной действительности. Они строят свой семейный дом, межпоколенческие отношения в расчете на достойное будущее и хорошую память своих детей. Продвижению традиционных семейных ценностей среди родителей воспитанников способствует компетентность воспитателей и педагогов дошкольных учреждений, их неустанная деятельность и плодотворное сотрудничество с семьями.