Меню
© 2024 ВОО «Воспитатели России»
Тел: +7 (495) 146-68-46
129110, Россия, Москва, Банный переулок, 3
Тел: +7 (495) 146-68-46
129110, Россия, Москва, Банный переулок, 3
Результаты двух социологических исследований «Воспитатели России»
Итоговый отчёт о социологических исследованиях в рамках проекта «Российская семья и детский сад: преемственность ценностей и смыслов», реализуемого при поддержке Фонда президентских грантов и при содействии компании-производителя товаров для хобби и творчества «ЛУЧ».
3633 педагогов дошкольного образования
2507 родителей детей дошкольного возраста
ОБОСНОВАНИЕ ДЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, сотрудничество с родителями — один из ключевых принципов. Его реализация позволяет достичь лучших результатов в эмоциональном и социальном развитии ребёнка. ВОО «Воспитатели России» регулярно проводит исследования семьи воспитанников дошкольных организаций с целью обеспечения эффективности сотрудничества с семьёй, аналитического обобщения результатов деятельности и разработки прогноза развития ситуации.
ПРОВЕДЕНО ДВА СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯ
Анкетный опрос проходил в онлайн-формате, при котором респонденты самостоятельно заполняли специально разработанную анкету, размещенную в цифровой среде. Вход осуществлялся по ссылке, что позволяло заполнять анкету в удобное время с любого устройства.
- Воспитатель России, 2025
28.08.2025 − 30.09.2025
51 вопросЦель исследования аудитории воспитателей дошкольных образовательных организаций - выявление влияния профессиональной компетентности воспитателя на эффективность взаимодействия с родителями воспитанников, обоснование форм и методов конструктивного общения, определение организационно-педагогических условий для результативного сотрудничества с семьёй. - Родители наших воспитанников, 2026
28.04.2026 − 31.05.2026
45 вопросовЦель исследования родительской аудитории - изучение уровня компетентности родителей в вопросах укрепления здоровья, развития, образования ребенка дошкольного возраста, выявление отношения родителей к дошкольной организации как социальному институту, определение уровня удовлетворённости деятельностью детского сада, а также анализ форм и методов взаимодействия воспитателей с семьей глазами родителей.
В социологическом исследовании «Воспитатель России, год 2025» генеральную совокупность составляют воспитатели детей дошкольного возраста, посещающих группы разной направленности, а также специалисты и педагоги дошкольных образовательных организаций, которые выполняют роль воспитателей при необходимости, проживающие в крупных, средних, малых городах, селах, поселках, сельских поселениях всех регионов РФ; география представлена 70 регионами.
В социологическом исследовании «Родители наших воспитанников. 2026 год» генеральную совокупность составляют родители детей дошкольного возраста, посещающих группы разной направленности дошкольных образовательных организаций, проживающие в крупных, средних, малых городах, селах, поселках, сельских поселениях всех регионов РФ; география представлена 71 регионом.
Регулярно проводя опросы родительской аудитории, мы наблюдаем, что чаще всего респондентами выступают мамы воспитанников детских садов. Тем не менее, из общения с родительской аудиторией в реальной жизни, нам известно, что рядом с ними в этот момент очень часто находятся и папы. Есть еще одна небольшая группа, которая учитывается при опросе – лица, замещающие родителей ребенка на определенное время. Как правило, это старшее поколение, что отражено в статистике по возрасту.
В социологическом исследовании «Родители наших воспитанников. 2026 год» генеральную совокупность составляют родители детей дошкольного возраста, посещающих группы разной направленности дошкольных образовательных организаций, проживающие в крупных, средних, малых городах, селах, поселках, сельских поселениях всех регионов РФ; география представлена 71 регионом.
Регулярно проводя опросы родительской аудитории, мы наблюдаем, что чаще всего респондентами выступают мамы воспитанников детских садов. Тем не менее, из общения с родительской аудиторией в реальной жизни, нам известно, что рядом с ними в этот момент очень часто находятся и папы. Есть еще одна небольшая группа, которая учитывается при опросе – лица, замещающие родителей ребенка на определенное время. Как правило, это старшее поколение, что отражено в статистике по возрасту.
Совпадающие позиции родителей и педагогов
-
И родители, и воспитатели воспринимают сегодняшнего ребенка как уникальную личность, стараются учитывать его потребности, интересы, индивидуальные особенности. - И семья, и дошкольное учреждение способствуют формированию у ребенка базовых ценностей, нравственных норм поведения, прививают представления о добре, уважении, честности через сказки, беседы, игры.
- Значимые взрослые стараются совместно приобщать ребёнка к культуре через знакомство с материальным и нематериальным наследием России, что помогает сформировать национальное самосознание, воспитать патриотические чувства и чувство преемственности поколений.
Затруднения
-
Воспитатели помогают ребёнку постепенно учиться принимать решения, выполнять обязанности, брать на себя ответственность за свои поступки, но в условиях малодетности семей, лишения детей дошкольного возраста дворовой культуры, ограничения общения со сверстниками вне детского сада, родителям часто сложно признать за ребенком право на самостоятельность, на полную ответственность за поступки.
- И семья, и дошкольное учреждение стремятся развивать способности ребёнка, учитывать его, возрастные и индивидуальные особенности, но не всегда совпадают в понимании темпа развития детей дошкольного возраста. Родители боятся упустить так называемое «свободное время» дошкольного детства, когда нет учебной нагрузки, жесткого школьного режима и предполагают, что ребенок может освоить многое из предлагаемого. Именно профессионализм воспитателей и педагогов обладает доказательной базой, что дошкольное детство архиважный период для развития личности, но его организация должна быть сбалансирована, а также и безусловно учтены физиологические и психологические потребности и особенности ребёнка дошкольного.
- Воспитатель группы по определению играет роль опоры для ребёнка, помогает преодолеть тревогу, справиться с волнением не домашнего окружения, найти понимание в коллективе маленьких, но уже людей. И если в детском саду все внимание, вся деятельность педагогического коллектива направлена на создание комфортной среды, то дома, в домашней обстановке эта задача возложена на родителей, иных членов семьи. Именно в домашней обстановке ребенок черпает силы для дальнейших шагов по жизни и родителям приходится «жертвовать» свободным временем, желанием заняться собственными интересами. И вновь мы рассчитываем на профессионализм наших воспитателей. Несмотря на свободный доступ сегодня к получению педагогических знаний, умений, основными помощниками родительской аудитории в получении знаний в области воспитания по-прежнему остаются наши педагоги.
ВЫВОДЫ, Задачи и перспективы
-
Успешное воспитание ребенка невозможно в отрыве от семьи — требуется конкретное и эффективное взаимодействие родителей и дошкольного образовательного учреждения, главное целью которого должна быть профессиональная помощь семье в воспитании дошкольника, при этом не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая глубокую реализацию воспитательных функций. Принципы совместной деятельности известны, но время вносит свои коррективы.
- Все вышесказанное способствуют созданию благоприятной среды для развития ребёнка, повышению качества образования и укреплению связей между семьёй и дошкольным учреждением. Но не менее значительны базовые условия, а именно: профессионализм воспитателя, активное участие родителей, последовательность и единство требований, доверие партнеров друг к другу.
- Важно, чтобы родители и воспитатель придерживались одинаковых подходов к воспитанию, не противоречили друг другу. Определение линии взаимодействия с семьёй, усиление образовательной работы в группе воспитанника с учётом особенностей семейного воспитания, изучение самой семьи мы можем осуществлять с помощью сбора данных, используя различные методы: анкетирование, интервью, беседы.
Регулярные социологические исследования ВОО «Воспитатели России», проводимые среди нашей родительской аудитории, а также обращения к аудитории воспитателей, педагогов и специалистов позволяют нам утверждать, что российская семья и детский сад сохраняют преемственность ценностей и смыслов как результат комплексного подхода, включающего сотрудничество, просвещение, совместную деятельность и учёт традиционных российских ценностей. Через партнёрское взаимодействие, совместное воспитание и передачу культурного наследия значимые взрослые — родители и воспитатели — стараются обеспечить непрерывность воспитательного процесса и сформировать в каждом ребёнке гармоничную личность.
Особую значимость для этой работы имеет возможность регулярно изучать мнение самих семей, видеть реальные изменения, фиксировать запросы родителей и педагогического сообщества и на основании полученных данных выстраивать дальнейшую работу.
Проведение этих социальных исследований стало возможным при поддержке Фонда президентских грантов и компании — производителя товаров для хобби и творчества ПК «Химический завод «Луч». Мы искренне благодарны компании «Луч» за большой вклад в реализацию этого исследования, внимание к вопросам воспитания подрастающего поколения и поддержку инициатив, направленных на укрепление взаимодействия семьи и детского сада.
Особую значимость для этой работы имеет возможность регулярно изучать мнение самих семей, видеть реальные изменения, фиксировать запросы родителей и педагогического сообщества и на основании полученных данных выстраивать дальнейшую работу.
Проведение этих социальных исследований стало возможным при поддержке Фонда президентских грантов и компании — производителя товаров для хобби и творчества ПК «Химический завод «Луч». Мы искренне благодарны компании «Луч» за большой вклад в реализацию этого исследования, внимание к вопросам воспитания подрастающего поколения и поддержку инициатив, направленных на укрепление взаимодействия семьи и детского сада.
Дядюнова Ирина Александровна
кандидат педагогических наук, доцент, федеральный эксперт Национальной Родительской ассоциации и Российского общества социологов, Исследовательский комитет «Социология детства»
