КАЗАНЬ, 28 НОЯБРЯ 2025 года

Особое внимание было уделено проекту Президентского гранта «Российская семья и детский сад: преемственность ценностей и смыслов», который демонстрирует, как цифровые инструменты могут работать не вместо живого общения, а вместе с ним — помогая педагогам, детям и семьям сохранять ориентиры, осмыслять происходящее и оставаться в диалоге. Представленные данные исследований и практические решения показали: цифровизация в дошкольной сфере может быть безопасной, гуманной и осмысленной, если в её основе лежат ценности воспитания и развитие личности ребёнка.

Пленарное заседание открыла Лариса Тутова, депутат Государственной Думы и руководитель ВОО «Воспитатели России». Она подчеркнула, что цифровая трансформация — это не про замену педагога технологиями, а про расширение его возможностей, чтобы воспитатель мог больше времени уделять детям. С приветствиями к участникам также обратились Минзалия Закирова, заместитель министра образования и науки Республики Татарстан, и Татьяна Ларионова, депутат Государственной Думы, которые отметили значимость профессионального сообщества «Воспитатели России» в формировании современной цифровой культуры дошкольного образования и поддержке педагогов на всех уровнях.

Докладчики представили широкий спектр актуальных тем: направления цифровизации дошкольного образования, возможности и риски технологического развития, партнёрство государства, родителей и детского сада в вопросах информационной безопасности детей, снижение административной нагрузки на педагогов, развитие цифровой среды как ресурса технологического суверенитета страны. Звучали и концептуальные доклады о зрелости личности в эпоху искусственного интеллекта, о цифровых решениях, которые помогают переходить от оперативных задач к стратегическим результатам, о том, как сохранить живое творчество и связь ребёнка с природой и искусством, используя современные технологии. Представители ВОО «Воспитатели России» рассказали о формировании единой всероссийской сети региональных отделений, создающей условия для реализации национальных целей в сфере дошкольного образования и поддерживающей педагогов по всей стране.

Итоги пленарного заседания подтвердили: цифровая трансформация открывает новые возможности, но её успех возможен только тогда, когда технологии работают в интересах ребёнка, а педагог остаётся главным проводником ценностей, смысла и человеческого общения. Пленарное заседание стало площадкой, где эти идеи обрели конкретные формы и решения, а профессиональное сообщество — новые ориентиры для развития.

Сессия проходила в открытом диалоговом формате, что позволило участникам активно включаться в обсуждение и задавать вопросы. Дмитрий Доник представил «Электронный портфель воспитателя» как единую цифровую экосистему, которая объединяет мероприятия, вебинары, курсы, конкурсы, инновационные площадки, документы педагога и сервисы профессионального взаимодействия. Платформа решает проблему разрозненности цифровых инструментов и формирует верифицированное портфолио, готовое для аттестации и управленческой аналитики. Отдельно были освещены вопросы защиты данных: платформа работает в российских дата-центрах, использует шифрование и строгую систему разграничения прав.

На примере Всероссийского конкурса «Воспитатели России» Дмитрий Александрович показал, как цифровизация меняет организацию крупных профессиональных проектов. Если раньше заявки приходили в виде коробок и прошитых папок, то сегодня весь процесс — от подачи заявки до оценки и формирования дипломов — происходит онлайн. Каждая работа распределяется минимум между тремя независимыми экспертами, система автоматически фиксирует результаты, а участники видят движение заявки на каждом этапе. Такой подход делает конкурсы честнее, прозрачнее и удобнее и может использоваться для любых региональных или федеральных проектов.

Участникам сессии был продемонстрирован функционал платформы: личный кабинет педагога, единая витрина мероприятий, автоматическая выдача сертификатов, доступ к курсам повышения квалификации, электронные карты членов организации, каталог инновационных площадок и удобный механизм подачи заявок от дошкольных учреждений. На демонстрационном примере Дмитрий Доник показал, как педагог может готовиться к аттестации, имея под рукой полный комплект документов и подтверждений без поиска по почте и архивам.

Отдельная часть встречи была посвящена открытому разговору с участниками. Обсуждались сложности цифровизации в сельских территориях, доступность интерфейса, необходимость методической поддержки. Директор Института «Воспитатели России» рассказал о том, как платформа облегчает организацию курсов и работу приёмной комиссии, а заместитель по региональному развитию отметил, что цифровая экосистема помогает видеть реальную активность регионов и упрощает процедуру вступления в организацию.

В завершение Дмитрий Доник обозначил направления развития платформы: расширение функционала личного кабинета, интеграция с государственными системами, развитие электронных карт, новые сервисы для регионов и усиление аналитических инструментов. Он подчеркнул, что цель «Электронного портфеля воспитателя» — стать отраслевым цифровым стандартом, в котором педагог получает доступ ко всем ключевым сервисам в одной экосистеме.

Сессия стала одной из самых содержательных частей в программе форума и показала, что цифровая платформа «Электронный портфель воспитателя» создана, чтобы поддерживать работу педагога, экономя его время, упрощая рутинные процессы и делая профессиональную траекторию более прозрачной и управляемой.

Основным содержательным блоком стала презентация Натальи Васильевны Алтынниковой, посвящённая формированию консолидированной модели региональной системы образования как базовому условию снижения избыточных управленческих требований к педагогам. Эксперт обозначила ключевую проблему — институциональную разобщённость отрасли, когда в одном регионе одновременно действуют десятки организаций и структур, формирующих запросы к дошкольным учреждениям: методические центры, центры оценки качества, проектные офисы, профильные ведомства, мониторинговые службы. Эта многослойная система приводит к дублированию поручений, разрозненности требований и постоянным внеплановым запросам, которые напрямую увеличивают нагрузку на педагогов.

Наталья Васильевна представила поэтапную модель, позволяющую выстроить единую логику управления и снизить бюрократию. Первый этап — ревизия функций всех организаций, работающих в сфере образования региона: от нормативных задач до информационных систем и объёма запросов в образовательные организации. Второй этап — реинжиниринг процессов: централизация научно-методического сопровождения, создание единого учебного центра дополнительного профессионального образования, формирование единого центра оценки качества, оптимизация кадровой политики и выстраивание единых механизмов профориентации «от дошкольного уровня до работодателя». На этом же этапе подчеркивается важность консорциумов, кластеров и принципа «единого окна», который исключает дублирование запросов. Третий этап модели предполагает создание единой электронной информационно-образовательной среды региона: личные кабинеты по ролевым моделям, картотека участников, сквозные цифровые профили обучающихся, единый каталог контента и программ, модули коммуникации, витрины проектов и мероприятий, аналитические дашборды и сервисы, позволяющие автоматизировать рутинные операции. Такие решения не только снижают долю бумажных процессов, но и позволяют получать достоверную аналитику, устраняя искажения данных, часто возникающие в многоступенчатой передаче информации от ведомства к дошкольной организации.

Дмитрий Доник отметил, что снижение административной нагрузки является одним из ключевых направлений работы Всероссийской общественной организации содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования «Воспитатели России», поскольку напрямую влияет на качество педагогической деятельности и возможность воспитателей сосредоточиться на работе с детьми. Юлия Михайловна Чуркина дополнила дискуссию позициями, связанными с процедурными требованиями и стандартами, применяемыми в образовательных организациях, а Альберт Маратович Яримов рассказал о региональном опыте Башкортостана, где уже внедряются элементы консолидации и оптимизации управленческих процессов.

Завершая сессию, эксперты подчеркнули, что снижение бюрократической нагрузки — это системный, многоуровневый процесс, который требует согласованных решений органов власти, региональной инфраструктуры, профессионального сообщества и цифровых инструментов. Консолидированная модель управления, представленная на сессии, показывает реальный путь к тому, чтобы вернуть педагогам время для главного — качественного воспитания и образования детей.

В рамках форума состоялась стратегическая сессия «Цифровая эра дошкольного образования: основа цифрового суверенитета России», посвящённая внедрению современных цифровых решений и формированию устойчивой цифровой среды в дошкольных учреждениях. Сессия была проведена ведущими экспертами ВОО «Воспитатели России» и научными партнёрами: Александром Леоновым, Еленой Соловей, Тамарой Тимофеевой, Раисом Шайхелисламовым и Раилей Исламовой.

Участники подробно познакомились с инновационными площадками АНО ДПО «НИИ дошкольного образования «Воспитатели России», каждая из которых демонстрирует практическое применение цифровых технологий в образовательной среде. Проект «ТехноМир: развитие без границ» показал, как дети осваивают базовые технические навыки и инженерное мышление через игровые и проектные задания, одновременно развивая критическое мышление и творческие способности. «Картинная галерея в детском саду» продемонстрировала возможности интеграции художественного и культурного образования с цифровыми ресурсами, позволяя детям создавать собственные цифровые работы, взаимодействовать с произведениями искусства и учиться через творческое самовыражение. Цифровые ресурсы «ПиктоМир» предоставили педагогам и родителям готовые инструменты для поддержки развития навыков программирования, включая электронные карты и интерактивные задания.

Докладчики подчеркнули, что использование этих ресурсов инновационных площадок «Воспитатели России» позволяет сочетать цифровые технологии с сохранением ценностей и живого общения, расширяет возможности для творческого и гармоничного развития ребёнка, а также обеспечивает равный доступ к качественному образованию для всех регионов страны. 

Педагоги освоили возможности национальной цифровой платформы «Электронный портфель воспитателя», изучили методы внедрения образовательных анимаций и интерактивных игр, познакомились с цифровыми помощниками для развития алгоритмического и инженерного мышления, программируемыми роботами, а также инструментами для формирования эмоционального интеллекта и музыкально-эстетического воспитания. Особое внимание уделялось применению технологий искусственного интеллекта, цифровой среды для коллаборации с семьями и созданию интерактивного контента для детей, способного поддерживать интерес и вовлечённость в процессе обучения.

Участники мастер-класса смогли познакомиться с современными методиками визуальной и изобразительной деятельности, научились использовать готовые и цифровые ресурсы для стимулирования детской инициативы, развития воображения и эмоционального интеллекта. Особый акцент был сделан на том, как сохранить преемственность ценностей семьи и детского сада через творчество и совместные проекты, обеспечивая детям пространство для безопасного эксперимента и самовыражения.

Мастер-класс компании «Луч» стал ярким примером того, как стратегическое партнёрство ВОО «Воспитатели России» с производителями позволяет педагогам получать практические навыки, интегрировать инновации в повседневную работу и одновременно сохранять важные ценностные ориентиры в воспитании дошкольников.